晓宇看着爷爷的样子，心里突然涌起一股责任感。他以前觉得做糖龙就是捏造型，现在才知道，这里面藏着这么多科学道理。要是能把这些道理整理出来，不仅能帮爷爷改进手艺，还能让更多人了解糖龙技艺，让这门手艺传得更远。
期中考试后，学校举办了“糖龙科学成果展”。林晓宇和陈果的展台前围满了人，他们不仅展示了实验记录本，还现场熬制糖液，演示不同温度下糖的变化。晓宇拿着温度计，一边搅动糖液，一边给参观的同学讲解：“大家看，现在温度是120c，糖液处于拔丝期，能拉出很长的糖丝；等温度升到140c，糖液就会变成琥珀色，这时候就能用来做糖龙的身体了。”
参观的同学听得入了迷，纷纷拿出手机拍照。有个低年级的小朋友好奇地问：“哥哥，那为什么有的糖龙是透明的，有的是乳白色的啊？”
晓宇笑着说：“这就涉及到糖的结晶啦！要是想做透明的糖龙，就要让糖液快速冷却，减少结晶；要是想做乳白色的，就要在糖液里加入一点水，让糖缓慢结晶，形成细小的晶体，看起来就是乳白色的。”
站在一旁的老周师傅和李校长相视一笑。李校长拍了拍老周师傅的肩膀：“老周，你看这些孩子，把科学和传统手艺结合得这么好，咱们这个实验室没白办啊！”
老周师傅点点头，看着晓宇认真讲解的样子，心里满是感慨。他想起自己年轻时学做糖龙，师傅只说“照我这样做”，从没人告诉他为什么要这样做。现在这些孩子，不仅能学会做糖龙，还能搞明白背后的科学道理，这才是真正的传承啊！
成果展结束后，林晓宇收到了一个好消息：他和陈果的实验项目“不同温度对糖坯韧性的影响”，被推荐参加市里的青少年科技创新大赛。为了准备比赛，他们在实验室里泡了更多时间，不仅完善了实验数据，还制作了一个展示糖龙制作过程的科学模型，把熬糖的温度变化、糖的结晶原理都融入进去。
比赛那天，林晓宇站在展台前，从容地向评委介绍自己的项目。当评委问他为什么要研究这个课题时，晓宇说：“我爷爷是糖龙技艺的传承人，我想通过科学的方法，让这门手艺变得更精准、更易传承。比如我们发现，在135c时加入柠檬汁，能让糖坯的韧性提高20%，这样做出的糖龙不容易碎，更方便携带和展示。”
评委们听了，纷纷点头称赞。最终，林晓宇和陈果的项目获得了市级二等奖。拿着奖状的那一刻，晓宇想起了爷爷的话，想起了实验室里的紫铜锅和温度计，心里满是自豪。
寒假来临前，糖龙科学实验室举办了一场“科学糖龙制作大赛”。学生们不仅要做出造型精美的糖龙，还要写出制作过程中的科学原理。林晓宇做了一条“冰纹糖龙”，龙身上的冰纹是通过控制糖液的冷却速度形成的，他还在作品说明里详细解释了“温度梯度对糖结晶形态的影响”。
老周师傅看着展台上的糖龙，每一条都融入了学生们的科学发现：有的在糖液里加入了食用色素，研究了色素在不同温度下的扩散速度；有的用3d打印模具制作龙鳞，分析了模具材质对糖坯凝固的影响；还有的尝试用麦芽糖代替部分白砂糖，比较了不同糖类的物理特性。
“这些孩子，真是把糖龙的科学密码都解开了。”老周师傅笑着对李校长说，“以后咱们的糖龙技艺，不仅有传承人的手艺，还有科学的支撑，肯定能传得更远。”
李校长点点头，目光落在实验室墙上的标语上——“让传统技艺在科学中焕发新生”。他想起当初和传承基地合作办实验室时，还有人担心“科学会破坏传统”，可现在看来，科学不仅没有破坏传统，反而为传统技艺注入了新的活力。
寒假里，林晓宇把自己在实验室里学到的知识，都整理成了一本《糖龙科学手册》，里面有实验数据、制作方法，还有各种科学原理的解释。爷爷把手册放在作坊的显眼位置，每当有游客来参观，就拿给他们看：“这是我孙子写的，咱们做糖龙，不仅靠手艺，还靠科学！”
有一天，一位大学化学系的教授来双生谷旅游，看到了这本手册，惊讶地说：“没想到这么传统的手艺，还能有这么系统的科学分析。要是能把这些研究成果发表出去，肯定能让更多人了解非遗技艺背后的科学魅力。”
林晓宇听了，心里又有了新的目标。他想以后考上大学，学化学专业，专门研究传统食品工艺背后的科学原理，让更多像糖龙这样的非遗技艺，通过科学的方法得到更好的保护和传承。
春天到来的时候，糖龙科学实验室又迎来了一批新学生。林晓宇作为老学员，负责带新生做实验。他拿着温度计，站在实验台前，像当初老周师傅教他一样，耐心地讲解：“大家注意看，当温度升到160c时，糖液会碳化，这是因为糖在高温下发生了分解反应，产生了碳和水……”
阳光透过窗户，照在实验台上的白砂糖上，反射出晶莹的光芒。林晓宇看着新生们好奇的眼神，想起自己第一次走进实验室的样子。他知道，糖锅里的科学密码，不仅解锁了糖龙的甜蜜秘密，更在这些孩子心里，种下了传承与探索的种子。
而这颗种子，终将在时光里生根发芽，让传统技艺与科学知识交织在一起，开出最绚丽的花朵，结出最甜蜜的果实。
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