第121章
然而同样是学教育的林煜，教育方式却和景臻迥异。
这是在六班代课的第五天，就已然没有人敢在数学课上擡头与他对视。
“六年前的高考题，还是全国卷的，正确率都不到百分之八十，以后不要说自己是二中理科班出来的。”
“一样的类型，我昨天刚刚讲过例题，再叠加一个函数上去，就都傻了？”
“这两年竞赛趋势都是等比数列的变形，你们难道没有重点练习过？”
“用微积分三步就出来的题，偏偏有人写满一整页最后还少一个答案！”
……
本来充满笑声的六班数学课堂，俨然变成了批斗会似的。
每个人都垂着头望着自己面前的习题卷，林煜给的题目有一半是历年竞赛和高考原题，还有一半则是他自己出的综合题，虽然依照他的理论是按照难易比例4：6出的卷子，但是他所谓的易，也都是那些高考理科卷的压轴题。要说景臻平时也会偶尔用自己出的题来激发一下孩子们的进取心，但到底是遵循循序渐进的原则的。
二中六班向来是全市闻名的资优班，即使并不是人人都是方舟这样的奥数竞赛头筹垄断者，但也大多都带着些许理科脑袋的光环。如今林煜一张卷子就把平均分拉到了七字打头的，这些一向自我感觉良好的学生，顿时就把脸放得低低的，恨不得埋进桌面里。
方舟此刻的情绪，显然是有些异样的。
因为当几乎所有人都被林煜骂得狗血淋头时，他手里那张满分卷，就显得有些烫手。
然而，要说林煜是个只会骂学生的老师，那是真的有些冤枉了。
他虽然嘴上不饶人，就连满分的方舟都被他治了“表率能力差”之罪，但教学能力和态度却是有目共睹的。
他所布置的每道综合习题，都有两三页的解答方案，从简到难，少有低于五种的时候，清楚标识着每一种的利弊。而且选题极有技巧，才短短一周，几乎给遍了所有题型，讲遍了所有解题思路。
方舟第一天发作业的时候也是一惊，每一份作业都附了一份强项和弱项分析，几乎就是从简单几道题，就透视了每个人固有的解题习惯和解题思路的限制。
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