而他往往喜欢将自已看过的小说，改编成电影。
像是《妻妾成群》，就是改编成了《大红灯笼高高挂》，获得威尼斯银狮奖。
《万家诉讼》改编成《秋菊打官司》，获得威尼斯金狮奖。
除此之外，张一谋还有很多电影，都是来源于小说改编。
不过，方元此刻给他讲的这部《乡村教师》，他还真没看过。
简单论述了一下小说剧情，方元继续道：“《乡村教师》算是软科幻与硬科幻的混合体，不过叙事上还是以软科幻的框架为主，我觉得这个故事的主题很适合由你来操刀。”
很多人其实不太能理解软科幻和硬科幻的区别。
其实这两者之间，并无明确界限，也不是黑白分明。
很多科幻作品，往往都会体现出软硬二象性。
硬科幻，常常是以物理学、化学、生物学、天文学等“硬科学”为基础，强调技术细节的合理性和科学逻辑的严密性。
故事通常围绕科技发明或科学猜想展开，情节推进依赖技术本身。
软科幻，则是侧重哲学、心理学、社会学等人文学科，科技设定常作为背景或隐喻工具，而非故事核心，科学细节可能简化或模糊处理。
一般来说，软科幻都比较关注人性、伦理或社会问题，比如《沙丘》通过封建星际社会探讨权力与生态。
还有《星球大战》这样的太空歌剧，也属于软科幻。
甚至《盗梦空间》、《降临》，同样是软科幻。
但你要说，软科幻中完全没有硬科幻吗？硬科幻中完全没有软科幻吗？
那是不可能的。
比如《黑客帝国》，既有赛博朋克技术细节，又探讨虚拟与现实哲学。
科幻的核心其实是，硬科幻“以科为骨”，软科幻“以幻为翼”。
两者并无高下之分，只是视角不同。
前者探索科技的可能性，后者反思科技对人类的影响。
《乡村教师》的科幻类别，就不能单纯从“硬科幻”和“软科幻”来划分。
小说中推动情节的核心是牛顿力学三定律。
还有碳基与硅基文明的星际战争、奇点炸弹、恒星隔离带等设定，涉及天文学和物理学概念。
但故事的核心矛盾并非科技本身，而是乡村教师的奉献精神与人类文明的脆弱性。
科学逻辑服务于人文表达，物理定律成为连接两个世界的纽带，而非纯粹的技术展示。
这种“硬设定、软内核”的叙事策略，大刘运用得十分熟练。
所以，像某些人的硬科幻、软科幻之争，真没什么道理。
科幻科幻，本质是“以幻喻实”。
当然，纯粹的“硬科幻”也不是没有，但肯定没多少人会喜欢。
在方元看来，《乡村教师》很合适张一谋。
而且成本也不高，除了少部分刻画宇宙高级文明的情节，大部分内容都是在一个偏远贫穷落后的小山村。
“以小见大”的叙事结构，堪称精妙。
微观的乡村教室与宏观的星际战争形成强烈对比，很适合改编成电影！
原时空，方元一直都想不通，为什么能把《乡村教师》这么好的故事题材，给弄成《疯狂的外星人》这么一部喜剧片？
没错，《疯狂的外星人》其实是《乡村教师》改编而来，至少电影字幕上是这么说的。
但两者之间，完全看不到半点关联。
《乡村教师》最精髓的内核在电影中连个影子都看不到。
不过现在，《乡村教师》的版权在方元手里。
同时，他也找到了最合适的导演人选。
“张导，你觉得这个故事怎么样？有兴趣执导吗？”方元笑着问道。
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